家庭教育的重要性。家庭教育內容?

這是一般家庭對教育的定義，也是現在大部分家庭中實施的家庭教育活動，那么在到底什么是家庭教育呢，首先我們先了解一下“家”這個字在甲骨文中的意義。

“家”由圖中的“宀”和“豕”組成，“宀”房屋，“豕”家養的豬，在古代用于祭祀所用。古時在大型的活動和節氣之時，常常殺豬宰羊，用于祭祀，祭祀完成后，才分發到戶，稱為祭肉，又稱為“打牙祭”，一年之中只有重要的節日才能吃到肉。

這樣看來“家”不是養豬的場所，而是有這么一個地方，這個地方比較神圣，專門用于祭拜所用，在古代，王公貴族祭祀的場所是太“廟”，普通百姓祭祀就在“家”，家族的祭祀就在“祠堂”，所以“家”是神圣的，有著不可侵犯的，具有靈性的，有規矩的，有尊卑的，有大小倫理的地方，當人們進入祠堂時，人就被自動教育了，平日里無論官職多高，爵位多大，在神圣的祠堂中所有的驕傲、霸道、自大等這些習性，瞬間收斂，以前在家里反而比在外面更加的謹慎、小心，就是來自于大家對“家”的理解，現在的“家”空有其表。

趙忠心老師在《家庭教育》一書中指出：按照傳統的說法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。 這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，是家庭成員之間相互實施的一種教育。在家庭里，不論是父母對子女，子女對父母，還是長者對幼者，幼者對長者，一切有目的、有意識施加的影響，都是家庭教育。

趙忠心老師提出的家庭教育是家庭成員之間相互實施的一種教育，這點非常重要，不僅是狹義的理解為家長對孩子的教育，更要廣義的理解還有子女對家長和家長對家長自身的教育，在家庭教育中是關系對關系的教育，把握好這種關系，才是家庭教育的關鍵。

家庭教育中分為個體關系、親子關系、夫妻關系、婆媳關系，關系大于教育，在古代“家”的場所中，是一個講倫理關系的地方，各自保持著各自的身份和角色，絕不越位，處理于各自的關系，教育就在潛移默化之中，因為家是神圣的，是所有人共同維護的，像和離這樣的事情發生得非常少，而在現代家庭中，關系錯位，角色和身份缺失，特別是父親的缺位也是導致家庭教育問題日漸嚴重的重要因素，那么只要把握好這種關系程度，家庭教育也就不是難事。

在這幾種關系中，個體關系是基礎，個體是指每個家庭中的每個人與自己的關系，是自我成長的問題，不斷突破自我局限、思維、習性。夫妻關系是關鍵，是親子關系、婆媳關系的基礎，家庭的組成是先由夫妻開始的，在家庭教育中夫妻關系大于親子關系，往往現代家庭中，一旦有了孩子，基本大家的注意力都圍繞孩子而忽略了夫妻關系，導致夫妻關系變差，家中爭吵、冷暴力頻繁發生，反而殃及魚池，孩子在不和諧的氛圍中成長，心理上缺乏安全感、自我認同感低等各種心理問題。婆媳關系是長對幼關系中的一種，也是現代比較突出的矛盾問題，之所以產生婆媳關系大部分來自于，婆婆對自己兒子的依賴或控制，讓媳婦產生原本被彌補的安全感被剝奪，繼而產生出的矛盾問題。

在現代家庭教育中，首先應當是學習如何處理好這幾種關系，其次才是如何引導教育孩子， 家庭教育核心觀念之一：孩子的問題本質是家長的問題，家長的問題本質是自我成長的問題。

前幾日一位家長找到我，問孩子前段時間不想上學，休學半學期，看過心理醫生，現在復學，但經常出現不是這里痛就是那里痛，導致復學效果不好，問我怎么辦？我告訴家長孩子這個問題想解決，可能需要一個長期的過程，要有耐心，家長居然說有沒有辦法能馬上讓孩子上學的，我現在就想讓她好好上學，我問這位家長，孩子現在的問題是誰導致的，為什么孩子不想上學，她給我的回復是，孩子前段時間迷上游戲，在游戲中接觸了一個男同學，在學校沒辦法帶手機，所以她就不想上學了，遇到這樣的家長我也是無語了，她不反省自己的問題，反而找找的理由是孩子玩游戲和找了一個男同學，并且還想找一種方法直接對孩子下手，她怎么不問問孩子為什么會喜歡迷于游戲，為什么接觸一個男同學后就非要手機，為什么為了這個男同學選擇不上學，如果是別的孩子會是這樣的處理方式嗎？一切的根源還是在家長教育孩子的觀念、方法上，家長還是要多學習，可能在日常中，家長們為了孩子拼命的賺錢、工作，是為了孩子日后的幸福，可把孩子教育成這樣了，日后還有什么幸?？烧勀?，為什么不把學習這樣的事情，也放在所謂的為了孩子這樣的日程中呢？

古代魏文王曾求教于名醫扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫術，誰是醫術最好的呢？”扁鵲：“大哥最好，二哥差些，我是三人中最差的一個?！蔽和醪唤獾卣f：“請你介紹的詳細些?！北怡o解釋說: “大哥治病，是在病情發作之前，那時候病人自己還不覺得有病，但大哥就下藥鏟除了病根，使他的醫術難以被人認可，所以沒有名氣，只是在我們家中被推崇備至。我的二哥治病，是在病初起之時，癥狀尚不十分明顯，病人也沒有覺得痛苦，二哥就能藥到病除，使鄉里人都認為二哥只是治小病很靈。我治病，都是在病情十分嚴重之時，病人痛苦萬分，病人家屬心急如焚。此時，他們看到我在經脈上穿刺，用針放血，或在患處敷以毒藥以毒攻毒，或動大手術直指病灶，使重病人病情得到緩解或很快治愈，所以我名聞天下?！?/p>

這是扁鵲三兄弟的故事，這個故事告訴我們真正的高手在于治未病，雖然當下你看不到效果，但卻是推崇備至的做法，是把隱患滅于未曾萌芽之前，所以在最后我借用這個故事，呼吁家長們要自我學習，把學習提上議程，不要等孩子發生問題了才來解決，這樣事倍功半。

首先一定要為孩子營造一個充滿愛的家庭氛圍，然后要了解孩子在各個成長階段中不同的心理和生理的特征，家長要學習怎樣與孩子溝通，最后再根據孩子自身的情況在不同的階段，給孩子最適合的陪伴和教導。

二、家庭教育的原則：

1.夫妻關系大于親子關系

2.親子關系大于管教，好的親子關系是一切家庭教育的前提。如果沒有好的親子關系，一切的家庭教育和管教都是無效的，并且可能還會產生負面效果。

3.父母好好學習家庭教育，孩子才能天天向上成長

4.身教大于言傳

5.父母要學會放手，孩子越大越要給他獨立的空間。

6.在孩子三歲之前，撫養人要盡可能的多嘮叨，但進入青春期以后要盡可能的少嘮叨。

7.尊重孩子，學會好好說話，不擺家長的威風。

8.孩子需要愛，也需要原則。

9.父母學習家庭教育越早越好

三、家庭教育的方法

這個就有些廣泛了，從大的方向來看，有中國的和外國的（確切講是西方的），現在國內的家庭教育的主流趁勢是偏向西方的，比如在我們國內比較流行的正面GJ、PET、蒙特梭利等，主要以美國為主，其中也包括英國、意大利、丹麥和德國等國家的家庭教育理念。

具體的方法也比較多，就看站在哪個角度來看。比如有些是偏重于親子溝通的，有些是偏重于心理方面的，有些可能偏重于社交方面的，還有一些偏重通過游戲力來培養孩子，以及通過分析大腦的結構和功能來進行等等。

總之，要尊重每個孩子都是不同的獨立個體，千人千面，沒有哪一種家庭教育的方式能夠完全對每一個孩子都適用。因為男孩和女孩是不一樣的，外向和內向是不同的，還有各種不同的氣質類型，獨生子女和二胎、多胎家庭；單身家庭等等因素都決定了家庭教育不是千篇一律的。其他人是沒辦法完全了解自己孩子的，唯有父母最了解自己的孩子，也最愛自己的孩子，所以需要父母自己先來學習家庭教育，然后根據自己家孩子的實際狀況不斷地調整，才能做到真正的因材施教。

家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

家庭教育主要包括幾個內容：

1.家庭教育的背景是家庭，而教育者是家長，受教育者是子女。

2.家庭教育需要受到一定形態的政治經濟所制約，具有強烈的社會性和時代性。

3.家庭教育的方法和途徑，是家長通過自己的言傳身教對子女進行教育。

4.家長通過一些社會的實踐，對孩子施以影響的社會教育。

5.家長通過社會活動，對孩子進行溝通和指導。

擴展資料：

家庭教育根本就不是教育和改變孩子，而是家長提升和成長自己，這才是家庭教育最根本的核心所在。作為父母，當你不學習，所有的親子技巧，都只是裝飾，甚至是毒藥，當你改變了，你不需要任何親子技巧，或者任何都可以是你的技巧。

孩子只是在用問題的方式來呼喚愛，呼喚被你看見，呼喚被關注，呼喚生命的養料，如果你能讀懂這些信號，并給予回應，給予愛，給予關注，看見，那么他很快就成長了，因此對父母來說，家庭教育的根本，就是學習改變，發展自己才是硬道理。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生后經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲……6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。

孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。

孩子不是媽媽的專利，爸爸也應該多陪孩子，和孩子一起成長。孩子四、五歲的時候，爸爸對孩子的肯定和贊美以及他的榜樣力量，可以讓男孩子明白自己長大后要 成為什么樣的人；可以讓女孩子明白自己將來要找一個什么樣的丈夫。

青春期以后，爸爸和男孩子經常在一起，可以讓孩子感受到有力量的支持，減少許多困惑；女 孩子和爸爸的互動，可以讓她更好地了解男性，滿足她對異性好奇和依戀的渴望。無論男孩還是女孩，爸爸的陪伴對孩子的成長都是非常重要的。

1、家長應該充分相信孩子，只有信任孩子，孩子才能放開手腳去做他認為喜歡的事情，而且在這樣的信任之中，孩子才能做得更好。

2、家長的假設太多，便擔心太多。事實上，未來到底是什么樣子，我們誰也不知道，為什么不讓孩子自己去走向未來呢。

3、孩子要自己長大，許多事情得自己經歷了才會明白是怎么回事，所以，家長不妨放手。

4、大多數家長都希望孩子能夠超過自己，不過事事聽大人話的孩子很難超越。所以，如果想讓孩子超越自己，家長要應該多聽聽孩子的話，并鼓勵孩子大膽去實現自己的夢想。

參考資料：百度百科——家庭教育

家庭教育是在家庭生活中，家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，包括家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。在廣義上定義的家庭教育，是指具有增進家人關系與家庭功能之各種教育活動。

家庭教育，是大教育的組成部分之一，家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

家庭教育是指由家長對子女實施的教育。

家庭教育即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，家庭教育是指生活中家庭成員即包括父母和子女等，他們之間相互的影響和教育。家庭教育以孩子的成長和品格為導向，著手于孩子問題行為的辨識與校正，為孩子的生長經歷賦予正向感知與信念，同時針對性提升孩子的各項能力與素質，最終達到父母與孩子的共同成長。

家庭教育是一種建立在一定婚姻關系 血緣關系或收養關系基礎之上的教育。

家庭教育是一種建立在一定婚姻關系 血緣關系或收養關系基礎之上的教育。在家庭教育中，教育者和受教育者之間不僅是一種教育和受教育的關系，而且是一種血緣關系 隸屬關系和情感關系，家庭教育是為了充分地滿足家庭成員的個人愿望并實現其利益需求的活動。其次，家庭教育是一種融于家庭生活之中、自然而然地進行的教育。家庭是人類社會生活的基本組織形式。在家庭中進行的一切活動，都是從生活的角度出發，以生活需要為中心進行的，因此，可以說家庭教育是一種生活教育。

家庭教育是一個終生的教育過程。

家庭教育是一個終生的教育過程。人最初所接受的教育就是家庭教育，這個教育過程要一直延續到他告別這個世界為止。這種長期的終生的教育，對一個人的人格的形成能夠產生強烈的 持久的影響。家庭教育作為一種特殊的教育形態，具有自身獨特的特點和優勢。第一，從實施教育的環境來看，家庭是以婚姻為基礎、以血緣為紐帶而自然形成的社會組織形式，這種自然形成的生活環境，對人們的思想品德和行為習慣的影響既深刻又持久。而且家庭教育隨著環境的變化而變化，具有社會性和時代性。不同的社會形態、不同的歷史時期，家庭教育具有不同的特點。